O jakości pracy szkoły:praca jest próbą przyjrzenia się niektórym z perspektyw oceny jakości pracy szkoły. Ich wybór podyktowało obowiązujące, znowelizowane prawo oświatowe, aktualne tendencje w sposobach postrzegania i definiowania organizacji ludzkich, także edukacyjnych, postulowane przemiany mentalne i organizacyjne w społeczeństwie uczącym się, a także coraz wyraźniejsza obecność w teorii i praktyce szkoły pewnych zjawisk cywilizacyjnych, w tym m. in. konkurencyjnej gospodarki wolnorynkowej i nowoczesnej filozofii jakości.
doktor nauk humanistycznych w zakresie pedagogiki, adiunkt w Katedrze Opieki i Profilaktyki Społecznej Wydziału Nauk Pedagogicznych UMK w Toruniu. Absolwentka Studiów Podyplomowych w zakresie Edukacji Rodzinnej i Wychowania Seksualnego. Członek stworzonego wraz z grupą młodych toruńskich akademików Zespołu Monitorowania Zmian w Kulturze i Edukacji „Goździk”, działającego przy Wydziale Nauk Pedagogicznych. Grupa nastawiona jest na wspólne prowadzenie badań naukowych w obszarze związanym z szeroko rozumianą edukacją i kulturą. Od lat aktywnie zaangażowana w prace nad tworzeniem nowoczesnego systemu akademickiego kształcenia nauczycieli. Autorka nowatorskiego programu kształcenia nauczycieli na studiach podyplomowych, który z powodzeniem realizuje we współpracy z wykładowcami z WNP UMK, a także spoza Uczelni. Od 2008 roku pełni funkcję kierownika Podyplomowych Studiów w zakresie Przygotowania Nauczycielskiego. Zainteresowania naukowe: pedagogika szkoły, ewaluacja pracy szkoły, teoretyczne podstawy wychowania, problemy współczesnej pedeutologii, kształcenie akademickie nauczycieli i wychowawców, społeczno-kulturowe uwarunkowania pracy i oceny pracy szkoły, potencjał „zaplecza edukacyjnego” szkół, pedagogów, nauczycieli i uczniów, w tym bibliotek pedagogicznych w kontekście ich funkcji kulturotwórczej.
