Nowe perspektywy w nauczaniu języka polskiego jako obcego II

Jest to publikacja wartościowa, stojąca na wysokim poziomie merytorycznym, niezbędna w glottodydaktyce polonistycznej. Jestem całkowicie przekonana, że z uwagi na na swoje wysokie walory poznawcze spotka się z serdecznym przyjęciem nie tylko w środowisku polonistów parających się nauczaniem języka polskiego jako obcego.

Z recenzji prof. Jolanty Ignatowicz-Skowrońskiej

Wstęp / 13

GŁUSI – „MILCZĄCY CUDZOZIEMCY”

Justyna Kowal, „Milczący cudzoziemcy” – Głusi jako uczący się języka polskiego jako obcego - wyzwanie współczesnej glottodydaktyki? / 21

Małgorzata Januszewicz, Lektoraty języka polskiego jako obcego dla Głuchych w Szkole Języka Polskiego i Kultury dla Cudzoziemców Uniwersytetu Wrocławskiego. Trudności, osiągnięcia, perspektywy / 29

Marcin Jura, Polszczyzna Głuchych / 37

JAK TESTOWAĆ DOSKONALE?

Anna Seretny, Ewa Lipińska, Kontrola bieżąca (formative evaluation) a kontrola globalna (summative evaluation) - testy osiągnięć w procesie dydaktycznym / 53

LEKSYKA ODKRYWANA NA NOWO

Małgorzata B. Majewska, Przydatność glottodydaktyczna elektronicznej edycji Słownika wileńskiego / 73

Agata Wiącek, Błędy frazeologiczne w komunikacji obcokrajowców uczących się języka polskiego / 85

Anna Dunin-Dudkowska, Jak sobie radzić z „fałszywymi przyjaciółmi” na lektoracie języka polskiego jako obcego / 97

ABY JĘZYK GIĘTKI POWIEDZIAŁ WSZYSTKO, CO POMYŚLI GŁOWA

Emilia Kubicka, Teksty przeznaczone do słuchania w nauczaniu języka polskiego jako obcego - dostępne materiały i deficyty / 109

Karolina Pluskota, Tzw. nieosobowe formy czasownikowe w wybranych materiałach do nauczania języka polskiego jako obcego na poziomie B1. Problem opisu gramatycznego / 121

A JĘZYK BEZ KULTURY BYŁBY NICZYM

Magdalena Lewicka, Glottodydaktyczne aspekty wielokulturowości - zarys problematyki / 133

Magdalena Szelc-Mays, Hoca kieca, czyli CLIL w Rzeszowie / 145

Kinga Wawrzyniak, Rozumieć to za mało – jak ćwiczyć i rozwijać język polski u Słowaków? / 157

Jacek Brzeziński, Anna Trębska-Kerntopf, Osoba Karola Wojtyły – papieża Jana Pawła II w nauczaniu kultury polskiej w CJKP UMCS w Lublinie. Retrospekcja i współczesność / 177

PODRĘCZNIKOWE PERSPEKTYWY

Kamila Dembińska, Agnieszka Małyska, START 1 – prezentacja podręcznika do nauki języka polskiego na poziomie A0 / 203

Danuta Gałyga, Metoda komunikacyjna inaczej. Autorska prezentacja przygotowywanego

podręcznika dla początkujących Lubię to! Umiem to! Powiem to! / 221

LEKCJA CIEKAWA I UROZMAICONA: TEORIA I PRAKTYKA

Anna Socha, Metoda projektu w nauczaniu języka polskiego jako obcego. Teoria a praktyka / 229

Joanna Prędota, Przekład intersemiotyczny w nauczaniu języka polskiego jako obcego / 235

Marta Becquet, Dlaczego nie tandem? Rodzimi użytkownicy języka w procesie nauczania / 243

Joanna Zawadka, Komiks w nauczaniu języka polskiego jako obcego / 255

Kamila Kwiatkowska, Miejsce życiorysu w nauczaniu języka polskiego jako obcego / 265

Agnieszka Madeja, Jak urozmaicić lekcje języka polskiego jako obcego? / 281

JĘZYK POLSKI DLA CELÓW SPECJALISTYCZNYCH

Katarzyna Taczyńska, Językowe dolegliwości lekarzy obcokrajowców w Polsce / 293

Małgorzata Gębka-Wolak, Przygotowanie lektorów do nauczania języka specjalistycznego / 303

Magdalena Ławnicka-Borońska, Weronika Janina Rudnik, Justyna Wiśniewska, Kurs języka polskiego jako obcego dla studentów medycyny / 321

Natalia Majchrzak, Katarzyna Strehlke, Kurs języka polskiego jako obcego dla policjantów oraz funkcjonariuszy straży

granicznych / 333

Henryk Duszyński, Irena Mucha, Małgorzata Pachucka, Kurs języka polskiego jako obcego dla inżynierów branży budowlanej / 341

Joanna Dziurbiel, Monika Kobielak, Anna Szelągowska, Kaja Żurawek, Kurs języka polskiego jako obcego dla dietetyków / 349

New Perspectives in Teaching Polish as a Foreign Language II. Summary / 353

Noty o Autorach / 357

Karolina Pluskota

Katarzyna Taczyńska