Wychowanie moralne według pedagogiki neotomistycznej

autorzy:

Jarosław Horowski

56,00 zł Najniższa cena z 30 dni: 56,00 zł

Wysyłamy w przeciągu 10 dni roboczych

szt

Rok wydania:2015 Nr wydania:pierwsze Liczba stron:432 ISBN:978-83-231-3377-3

OPIS

Z Wprowadzenia do publikacji:

Pytanie o wychowanie moralne jest we współczesnej rzeczywistości społeczno-kulturowej jednym z najważniejszych. Dlaczego jest ważne? Dlatego, że funkcjonujemy obecnie – jak twierdzi Zygmunt Bauman – na rynku konsumenckim, który „przejął po biurokracji z czasów późnej nowoczesności zadanie adiaforyzacji: usunięcia trucizny «bycia dla» z powtórnego zastrzyku «bycia z»”, co w praktyce oznacza, że żyjemy „[w] świecie jednostek zdanych na własny spryt, starających się wzajemnie przechytrzyć i prześcignąć”. Nie trzeba zresztą być ani filozofem, ani socjologiem, aby dostrzec, że zasady liberalnej ekonomii w jej negatywnym aspekcie przenoszone są na relacje międzyludzkie, w których miejsce życzliwości, przyjaźni, troski o dobro innego człowieka zajmuje rywalizacja i walka o dobro jedynie dla siebie. […]

[…] należy powiedzieć, że ponieważ przedmiotem niniejszych badań – ze względu na ich metaprzedmiotowy charakter – są ujęcia wychowania moralnego, sformułowane w ramach neotomistycznych poszukiwań istoty wychowania moralnego, dlatego w niniejszych badaniach skorzystamy z hermeneutyki. Zastosowanie tej metody jest możliwe jednak nie dzięki uczestnictwu autorów tekstów i ich interpretatora „w jednym duchu”, ale dzięki temu, że zarówno nadawcy, jak i odbiorca poznają tę samą rzeczywistość. Ujęcia neotomistyczne nie są zatem sprowadzane do idei, które zrodziły się w czyimś intelekcie, ale są traktowane jako wyraz poznania, którego przedmiotem była istniejąca rzeczywistość. Wykładnią prezentowanego tutaj stanowiska metodologicznego jest – jak już wspomniałem – tytuł książki. Na początku roboczo zatytułowałem ją: Wychowanie moralne w pedagogice neotomistycznej. W trakcie badań zauważyłem jednak, że jest on nieadekwatny do realizowanego projektu. Traktuje on bowiem pedagogikę neotomistyczną jako subiektywne ujęcie, jako jedną z wielu propozycji wychowania moralnego, którą można zrozumieć dzięki „uczestnictwu w jednym duchu” z autorami tekstów. Tymczasem w niniejszej pracy myśl neotomistyczna nie jest rozumiana jako propozycja, idea, ale jako próba wyjaśniania rzeczywistości w jej istocie. Praca stara się uporządkować osiągnięcia myślicieli filozofujących w myśl zasad Tomasza z Akwinu, odnoszące się do poznania i wyjaśniania rzeczywistości wychowania moralnego. Stąd przyimek «w» został zastąpiony przyimkiem «według».

Recenzje

Autorzy

Jarosław Horowski

Książki autora:

- Edukacyjny potencjał religii
- Wychowanie moralne według pedagogiki neotomistycznej
- Paedagogia Christiana 1(35)/2015
- Paedagogia Christiana 2(36)/2015
- Paedagogia Christiana 1(37)/2016: Wychowanie do przebaczenia I
- Paedagogia Christiana 2(38)/2016: Wychowanie do przebaczenia II
- Paedagogia Christiana 1(39)/2017
- Paedagogia Christiana 2(40)/2017
- Paedagogia Christiana 1(41)/2018: Józef Tischner jako filozof wychowania
- Paedagogia Christiana 2(42)/2018: Integral education
- Paedagogia Christiana 1(43)/2019: Pedagogy of Chiara Lubich
- Paedagogia Christiana 2(44)/2019: Religious Education and the Development of Subjectivity
- Paedagogia Christiana 1(45)/2020: Being Alone Together in Education
- Paedagogia Christiana 2(46)/2020: Being Alone Together in Education
- Paedagogia Christiana 1(47)/2021: Pedagogical Personalism and God
- Paedagogia Christiana 2(48)/2021
- Paedagogia Christiana 1(49)/2022: Personalizm pedagogiczny a prawda
- Paedagogia Christiana 2(50)/2022