W tomie pod tytułem "Edukacja artystyczna a metafora" zostały zamieszczone artykuły uczestników II Ogólnopolskiej Konferencji Edukacji Artystycznej EDUART „Metafora - Sztuka - Aktywność twórcza", która odbyła się 20-21 października 2005 roku w Toruniu.
Współczesne rozumienie metafory nie wiąże jej tylko z językiem werbalnym, z twórczością literacką, ale także z zagadnieniami związanymi z procesami poznawczymi i myśleniem człowieka, z jego życiem codziennym, jako zdolność do dostrzegania podobieństwa pomiędzy różnymi zjawiskami, obiektami i znaczeniami. Wszechobecność i różnorodność metafory oraz jej ważność dla procesu rozumienia informaqi wskazuje na konieczność badań nad tym fenomenem w znacznie szerszym zakresie, niż to było do tej pory. Metafora uważana jest przez wielu badaczy za jedną z najważniejszych właściwości procesu poznawczego człowieka, przenosi bowiem znaczenie i pozwala na natychmiastowe rozumienie złożonych zjawisk w różnych systemach symbolicznych - zarówno werbalnych, jak i wizualnych, dźwiękowych, ruchowych i innych.
Wzrost zainteresowania tworzeniem i rozumieniem metafor związany jest zatem z jednej strony z docenianiem metafory jako środka przenoszącego znaczenie i pozwalającego na odkrywanie nowych sensów i znaczeń w wyrażeniach mniej lub bardziej znanych. Z drugiej strony zaś z siłą jej oddziaływania w sferze poznawczej, okazuje się bowiem, że to, jak rozumiemy rzeczywistość, zależy od tego, jaką metaforą się posługujemy w stosunku do niej.
Zobacz publikacje autora
- Z teorii i praktyki edukacji artystycznej. W kręgu przyjaciół, z. 1
- Z teorii i praktyki edukacji artystycznej. W kręgu przyjaciół, z. 2
- Edukacja artystyczna a metafora
- Zdolności, talent, twórczość, t. 1
- Zdolności, talent, twórczość, t. 2
- Osobowościowe i środowiskowe uwarunkowania rozwoju ucznia zdolnego, t. I
- Osobowościowe i środowiskowe uwarunkowania rozwoju ucznia zdolnego, t. II
