córka Haliny Semenowicz, malarka i scenograf teatralny. Ukończyła studia artystyczne: malarstwo u prof. Jana Cybisa i scenografię u prof. Jerzego Szajny. Pracowała w wielu teatrach w Polsce, m.in. przez wiele lat w Teatrze im. Wilama Horzycy w Toruniu, gdzie współpracowała z Krystyną Meissner. Zrealizowane tam przedstawienia odnosiły sukcesy i były nagradzane na międzynarodowych festiwalach. Takim przedstawieniem był Zmierzch Izaaka Babla i Balladyna Adama Mickiewicza. Współpraca z Tadeuszem Łomnickim – aktorem i reżyserem – zaowocowała wieloma wspaniałymi przedstawieniami, m.in. Ja Foyerbach Tankreda Dorsta, Końcówka Samuela Becketta. W Teatrze Nowym w Poznaniu zrealizowała z reżyserem Januszem Nyczakiem cieszące się dużym powodzeniem Damy i Huzary Aleksandra Fredry
Inspiracje pedagogią freinetowską. Tom 1 - Studia, źródła, wspomnienia dedykowane Halinie Semenowicz
Przypomnienie autorytetu i tego, co i jak go tworzyło, to ważny drogowskaz dla wielu współczesnych zagubionych Polaków, nie tylko nauczycieli. Przypomnienie, że być cenionym pedagogiem, jakim była Halina Semenowicz, także i dziś, to przede wszystkim być Człowiekiem- oto ważne przesłanie tej pracy i wyzwanie dla pracy samodoskonaleniowej nauczycieli.
[…]
Książka ujawnia zróżnicowanie oglądu i inspiracji pedagogiką freinetowską. Obok informacji o charakterze historycznym oraz osobistych wspomnień, spotykamy w nim krytyczną refleksję pedagogiczną oraz propozycje metodologiczne. Tom niezwykle interesujący poznawczo i wielowątkowy, o dużym ładunku emocjonalnym, pełen inspiracji dla dalszych rozważań nad edukacją, a także sprawdzonych pomysłów dla edukacji praktyki.
Z recenzji prof. dr hab. Elżbiety Dubas
Prolog / 9
I. STUDIA: W KRĘGU FREINETOWSKIEJ PEDAGOGI(K)I
Ewa Filipiak: Nieprzemijające wartości pedagogiki Freineta / 19
Zdzisław Aleksander, Wanda Frankiewicz: Socjolingwistyczna i psychopedagogiczna interpretacja wartości Freinetowskie pedagogii w edukacji wczesnoszkolnej i akademickiej / 37
Kazimierz Kossak-Główczewski: Pedagogika Celestyna Freineta a edukacja regionalna. Źródła realizacji / 65
Zofia Napiórkowska: Budowanie demokracji w edukacji / 81
Małgorzata Muszyńska: Wprowadzenie do czytania metaforycznego języka pedagogiki Freineta / 95
Rozalia Ligus: Tropem epizodów biograficznych dziecka-poety w pedagogicznej szkole wrażliwości Haliny Semenowicz /117
Mirosław Brzana: O tym, jak Celestyn Freinet wpłynął na moje nauczycielskie życie / 135
II. ŹRÓDŁA DO DZIEJÓW RUCHU FREINETOWSKIEGO I BIOGRAFII HALINY SEMENOWICZ
1. Halina Semenowicz i ruch freinetowski w Polsce Maria Kościuszko: Dr Halina Semenowicz – pedagog poszukujący. Twórczyni ruchu freinetowskiego w Polsce / 147
Tomasz Maliszewski: Problematyka freinetowska w polskim piśmiennictwie pedagogicznym po 1989 roku /161
Maria Kościuszko: O Szkole Podstawowej im. Celestyna Freineta w Otwocku / 187
Marzena Kędra: O filozofii pracy Publicznej Szkoły Podstawowej im. Haliny Semenowicz w Moszczance / 195
Maria Kościuszko: Polskie Stowarzyszenie Animatorów Pedagogiki Celestyna Freineta w latach 1992–2002 / 211
Kazimiera Piwko: O działalności Polskiego Stowarzyszenia Animatorów Pedagogiki Celestyna Freineta w latach 2002–2012 / 227
2. „Freinetowskie Inspiracje” – pismo polskich freinetowców
Maria Kościuszko: Geneza „Freinetowskich Inspiracji” / 247
ElżbietaWieczór:„Freinetowskie Inspiracje” – przyczynek do analizy czasopisma / 251
Halina Semenowicz: Jak to się zaczęło? / 269
Halina Semenowicz: Krótka historia „Ruchu” Pedagogiki Celestyna Freineta w Polsce (1957–1990) / 273
Halina Semenowicz: Nauczyciel freinetowiec / 285
3. Dzienniki Haliny Semenowicz na teoretyczno-metodologicznym tle
Agata Szwech: Wyjątki z dzienników Haliny Semenowicz / 295
Danuta Kowalewska: Literatura dokumentu osobistego jako forma przywoływania pamięci / 333
Hanna Kędzierska: Dziennik osobisty jako tekst (auto)biograficzny – komentarz metodologiczny / 347
Agata Szwech: Obszary uczenia się w dziennikach Haliny Semenowicz / 365
III. WSPOMNIENIA o HALINIE SEMENOWICZ
Kinga Majchrzak: O potencjale pamięci / 385
Aleksandra Semenowicz: O mojej Mamie Halinie / 401
Maria Kościuszko: Halina / 405
Anna Olszańska: Druhna Steselek / 411
Halina Herbert-Żebrowska: Pierwszy animator Szkoły Nowoczesnej w Polsce / 421
Teresa Śliwińska: Organizatorka ruchu animatorów technik freinetowskich / 427
Regina Chorn: Od fascynacji do współpracy. Wspomnienie wsparte słowami listów / 433
Władysława Błachowicz-Kochańska: Podróż bez biletów. Jak upowszechniałyśmy techniki Freineta / 441
Peter Steiger: Halina w oczach Szwajcara / 445
Beata Lechnio: Wspomnienia dziesięcioletniej dziewczynki / 447
Elżbieta Szańkowska: Wspaniała mama Oli / 451
Katarzyna Renata Kowalska: Pani Halina w pamięci pielęgniarki z Pensjonatu „Złoty Wiek” w Ładach / 453
Barbara Dziedzic: Anioł z sanatorium / 463
Kazimiera Michalczak-Kościan: Brak nam Ciebie, Halino! / 469
„Zawsze razem, bez względu na pogodę” – wywiad z Aleksandrą Semenowicz / 479
EPILOG
Hanna Kostyło: Szkoła na miarę społeczeństwa czy człowieka? Szkoła jako instytucja świecka, racjonalna i państwowa / 491
Alicja Jurgiel-Aleksander: Edukacja dorosłych jako „zakładnik” edukacji młodych / 503
Hanna Solarczyk: Eklektyzm w edukacji (dorosłych). Dlaczego? / 511
Renata Góralska: W stronę edukacji emocjonalnej / 527
NOTY O AUTORACH / 539
Aleksandra Semenowicz
Hanna Solarczyk-Szwec
Pedagog, germanistka, profesor na Wydziale Nauk Pedagogicznych UMK specjalizująca się w edukacji całożyciowej i dorosłych. W nurcie badań biograficznych współautorka książek: Doświadczenia edukacyjne kobiet w Polsce i w Niemczech (Toruń 2001) oraz Elżbieta Zawacka 1909–2009 (Radom 2009); Elżbieta Zawacka. Pisma pedagogiczne (Radom 2009). Promotorka pracy magisterskiej Katarzyny Renaty Kowalskiej o Halinie Semenowicz w Szkole Wyższej im. Pawła Włodkowica w Płocku, która stała się inspiracją do zespołowego projektu badawczego nad biografią Haliny Semenowicz.
- Andragogika w Niemczech. Warunki rozwoju dyscypliny pedagogicznej
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 20/2013
- Inspiracje pedagogią freinetowską. Tom 1 - Studia, źródła, wspomnienia dedykowane Halinie Semenowicz
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 21/2014
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 22/2015
- Inspiracje pedagogią freinetowską. Tom 2 - Dzienniki Haliny Semenowicz - matki i obywatelki
- Wychowanie jednostki i wspólnoty do wartościowego życia. Tom 1
- Wychowanie jednostki i wspólnoty do wartościowego życia. Tom 2
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 23/2016
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 24/2017
- Kompetencje społeczne i obywatelskie w podstawach programowych kształcenia ogólnego. Analiza krytyczna
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 25/2018
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 26/2019
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 27/2020
- Podstawy programowe kształcenia ogólnego (od)nowa? Raport z badania kompetencji społecznych i obywatelskich
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 28/2021
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 29/2022
- Rocznik Andragogiczny. Andragogy Yearbook. 30/2023
Agata Szwech
doktorantka na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Zainteresowania naukowe lokują się na pograniczu andragogiki i badań biograficznych. W dysertacji doktorskiej zajmuje się pedagogiczną interpretacją dzienników Haliny Semenowicz.