Studiował w Wyższym Seminarium Duchownym we Włocławku (1956-1962), na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim (1965-1970) oraz w Instytucie Katolickim w Paryżu (1972-1973). Doktorat nauk teologicznych uzyskał w roku 1970 na Katolickim Uniwersytecie Lubelskim. Habilitował się w zakresie pedagogiki religii w roku 1993 na Akademii Teologii Katolickiej w Warszawie. Tytuł naukowy profesora nauk humanistycznych otrzymał w 2001 roku. W 1969 został zatrudniony jako wykładowca pedagogiki religii i katechetyki w Wyższym Seminarium Duchownym we Włocławku. W latach 1978-1997 był redaktorem naczelnym dwumiesięcznika naukowego „Ateneum Kapłańskie". W 1994 roku zatrudniony jako profesor nadzwyczajny na Wydziale Teologii Akademii Teologii Katolickiej w Warszawie. Od 1996 roku na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. W latach 1996-2003 kierownik Zakładu Edukacji Chrześcijańskiej w Instytucie Pedagogiki UMK. Po powstaniu Wydziału Teologicznego UMK w latach 2001-2005 był pierwszym jego dziekanem. Od 2003 roku zatrudniony na stanowisku profesora zwyczajnego w UMK. Od 1997 roku założyciel i redaktor naukowy czasopisma „Paedagogia Christiana". Publikacje z zakresu antropologicznych i teologicznych podstaw edukacji religijnej młodzieży, pedagogii biblijnej oraz podstaw wychowania personalistycznego w chrześcijaństwie.
Zapoznane wymiary edukacji / Verkannte Dimensionen der Bildung. Polsko-niemieckie ekumeniczne kolokwium pedagogiczno-religijne
W październiku 2006 roku w Oldenburgu odbyły się uroczyste obchody 25. rocznicy współpracy dwu Uniwersytetów: Carla Ossietzky'ego z Oldenburga i Uniwersytetu Mikołaja Kopernika z Torunia. Współpraca ta owocuje różnego rodzaju inicjatywami: konferencjami naukowymi, realizacją wspólnych programów badawczych, wymianą doświadczeń, publikacjami realizowanymi przez kilka Wydziałów obydwu uniwersytetów.
Obchody 25-lecia tej współpracy były połączone z sesją naukową i spotkaniami w siedzibach poszczególnych wydziałów Uniwersytetu z Oldenburga. Na zaproszenie rektora naszego Uniwersytetu, prof. Andrzeja Jamiołkowskie-go, uczestniczył w tych spotkaniach ks. prof. Jerzy Bagrowicz, przedstawiciel Wydziału Teologicznego UMK. Szczególnie owocne okazało się spotkanie na Wydziale Teologii Ewangelickiej Uniwersytetu Carla Ossietzky'ego. Spotkaniu przewodniczył dziekan Wydziału Teologii Ewangelickiej profesor Jiirgen Heumann. Podjęliśmy wtedy decyzję o współpracy Wydziału Teologii Ewangelickiej Uniwersytetu Carla Ossietzky'ego z Wydziałem Teologicznym Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Już we wstępnej rozmowie zorientowaliśmy się, że jest wiele tematów, które interesują obie strony. Potrzebne są przeto spotkania naukowe, podczas których będzie można lepiej poznać się nawzajem, wymienić poglądy, podjąć decyzję o serii wspólnych poszukiwań naukowych, konferencji oraz wspólnych, dwujęzycznych publikacji. Po spotkaniu kontynuowano rozmowy na temat problematyki, którą chcemy się wspólne zajmować. W imieniu Wydziału Teologii Ewangelickiej z Oldenburga rozmowy w tej sprawie prowadziła pani profesor Ulrike Link-Wieczorek, dyrektor Instytutu Teologii Dogmatycznej i Pedagogiki Religii tamtejszego Wydziału. Pierwszym owocem rozmów i ustaleń było dwudniowe polsko-niemieckie ekumeniczne kolokwium pedagogiczno-religijne pod tytułem: „Zapoznane wymiary edukacji", które odbyło się na Uniwersytecie w Toruniu w dniach 10-11 października 2007 roku.
Jerzy Bagrowicz, Jarosław Michalski, Słowo wstępne
Jerzy Bagrowicz, Jarosław Michalski, Vorwort
Jürgen Heumann, Słowo wstępne
Jürgen Heumann, Vorwort
CZĘŚĆ I / TEIL I
PROBLEMY EDUKACJI RELIGIJNEJ W NIEMCZECH I W POLSCE
PROBLEME RELIGIÖSER BILDUNG IN DEUTSCHLAND UND POLEN
Zbigniew Kwieciński, Krytyczna refleksyjność jako zaniedbany wymiar edukacji
Zbigniew Kwieciński, Kritische Reflexion als vergessene Dimension der (Religions-)Bildung
Jürgen Heumann, Zastój czy przełom? O sytuacji w publicznej edukacji religijnej w Niemczech
Jürgen Heumann, Stillstand oder Aufbruch? Zur Situation einer öffentlichen religiösen Bildung in Deutschland. Ein Problemaufriss
Bogusław Milerski, Hermeneutyczny wymiar edukacji religijnej
Bogusław Milerski, Hermeneutische Dimension der religiösen Bildung
Urlike Link-Wieczorek, Obserwacje w roli uczestnika? Refleksje systematyczno-teologiczne nad nauczaniem religii w czasach zrywania związków z tradycją
Urlike Link-Wieczorek, Teilnehmende Beobachtung? Systematisch-theologische Überlegungen des Religionsunterrichts in Zeiten der Enttraditionalisierung
Piotr Tomasik, Edukacja religijna w Polsce. Stan, szanse i zagrożenia
Piotr Tomasik, Religiöse Bildung in polen: Situation, Chancen und Gefährdungen
Egon Spiegel, Korelatywna dydaktyka symboliczna szansą dla nauczania religii w szkołach publicznych
Egon Spiegel, Symboldidaktik eine Chance für den RU an öffentlichen Schulen
Jerzy Bagrowicz, Tożsamość pedagogiki religii z polskiej perspektywy
Jerzy Bagrowicz, Identität der Religionspädagogik aus polnischer Sicht
Gabriele Obst, Impulsy dla nauczania religii w pedagogice reformacji: stan i perspektywy
Gabriele Obst, Einblicke und Ausblicke: Reformpädagogische Impulse für den Religionsunterricht
Cyprian Rogowski, Pedagogika religii w Polsce - poszukiwania, czasopisma, ośrodki naukowe
Cyprian Rogowski, Religionspädagogik in Polen - Untersuchungen, Zeitschriften, wissenschaftliche Einrichtungen
Jarosław Michalski, Edukacja religijna w procesie kształtowania społeczeństwa obywatelskiego
Jarosław Michalski, Religionsbildung im Prozess der Gestaltung der Bürgergesellschaft
CZĘŚĆ II / TEIL II
KONCEPCJA I ZAŁOŻENIA WSPÓŁCZESNEJ SZKOLNEJ LEKCJI RELIGII
W POLSCE I NIEMCZECH
KONZEPTE UND VORAUSSETZUNGEN DES GEGENWÄRTIGEN
SCHULISCHEN RELIGIONSUNTERRICHTS IN POLEN UND IN DEUTSCHLAND
Aleksander Nalaskowski, Współczesne pedagogiczno-religijne perspektywy w aspekcie katolickim i ewangelickim. Pedagogia znaku czy kult znaku?
Aleksander Nalaskowski, Katholische und evangelische religionspädagogische Perspektiven. Die Pädagogie des Zeichens oder der Kult des Zeichens?
Urlike Link-Wieczorek, Współczesne pedagogiczno-religijne perspektywy w aspekcie katolickim i ewangelickim. Czego oczekujemy?
Urlike Link-Wieczorek, Katholische und evangelische religionspädagogische Perspektiven. Was erwarten wir ?
Jarosław Michalski, Współczesne pedagogiczno-religijne perspektywy w aspekcie katolickim i ewangelickim. Szkolna lekcja religii - nadzieje i obawy
Jarosław Michalski, Katholische und evangelische religionspädagogische Perspektiven. Schulische Religionsunterricht - Hoffnungen und Befürchtungen
Jarosław Horowski, Nauczanie religijne młodzieży w nowoczesnej polskiej szkole
Jarosław Horowski, Der Religionsunterricht für die Jugend in der modernen polnischen schule
Andrea Strübind, Pamięć o przyszłości: nowy sposób podejścia i nowe koncepcje w dydaktyce historii Kościoła
Andrea Strübind, „Erinnerte Zukunft" - Neue Positionen, Ansätze und Konzepte in der Kirchengeschichtsdidaktik
Joanna Koleff-Pracka, Nauczanie religii ewangelickiej jako miejsce przekazu i formowania ról płciowych
Joanna Koleff-Pracka, Evangelischer Religionsunterricht als Ort der Tradierung und Formung der Geschlechterollen
Isolde Weiland, Biblia we współczesnym nauczaniu religijnym
Isolde Weiland, Die Bibel im gegenwärtigen Religionsunterricht: Methodische Entwürfe
Ireneusz Lukas, Edukacja migrantów a religia z perspektywy projektów Światowej Federacji Luterańskiej
Ireneusz Lukas, Migrantenbildung und Religion aus der Perspektive von Projekten des Lutherischen Weltbundes
Impresje konferencyjne
Konferenzimpresion
Heumann Jurgen
Jerzy Bagrowicz
- Towarzyszyć wzrastaniu
- Edukacja religijna
- Fides Quaerens Intellectum. Wiara poszukująca zrozumienia
- Zapoznane wymiary edukacji / Verkannte Dimensionen der Bildung. Polsko-niemieckie ekumeniczne kolokwium pedagogiczno-religijne
- Stawać się bardziej człowiekiem. Z podstaw edukacji religijnej
- Wy Mnie nazywacie "Nauczycielem" i "Panem" i dobrze mówicie (J 13, 13). Wychowanie w tradycji biblijnej późnożydowskiej i wczesnochrześcijańskiej
- Jan Paweł II. Związki z Uniwersytetem Mikołaja Kopernika w Toruniu. Z okazji beatyfikacji
- Edukacyjny potencjał religii
- Paedagogia Christiana 1(19)/2007
- Paedagogia Christiana 2(20)/2007
- Paedagogia Christiana 2(28)/2011
- Paedagogia Christiana 1(27)/2011
- Paedagogia Christiana 2(26)/2010: Dialog - religia - edukacja II
- Paedagogia Christiana 1(25)/2010: Dialog - religia - edukacja I
- Paedagogia Christiana 1(31)/2013: Status i tożsamość pedagogiki chrześcijańskiej
- Paedagogia Christiana 2(32)/2013
- Paedagogia Christiana 1(33)/2014: Liberal education
- Paedagogia Christiana 2(34)/2014
- Ocalić dziedzictwo. Świętemu Janowi Pawłowi II w X rocznicę nadania doktoratu honoris causa Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu
- Paedagogia Christiana 1(23)/2009
- Paedagogia Christiana 2(24)/2009
- Paedagogia Christiana 2(22)/2008
- Tym, których spotykałem. Zapiski i wspomnienia z Uniwersytetu Mikołaja Kopernika
Jarosław Tomasz Michalski
ks. dr hab. Jarosław Michalski jest profesorem nadzwyczajnym pedagogiki i filozofii wychowania na Wydziale Nauk Pedagogicznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Studiował w Wyższym Seminarium Duchownym „Hosianum” w Olsztynie, na Wydziale Nauk Społecznych i Wydziale Teologii Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego oraz Papieskim Uniwersytecie Salezjańskim w Rzymie. Był stypendystą Uniwersytetu w Augsburgu i Wiedniu. Jest kierownikiem Pracowni Pedagogiki Filozoficznej i Chrześcijańskiej Wydziału Nauk Pedagogicznych UMK. Współpracuje z Wydziałem Nauk o Wychowaniu Papieskiego Uniwersytetu Salezjańskiego (UPS) w Rzymie oraz Wydziałem Teologii Katolickiej w Augsburgu. Jest zastępcą redaktora naczelnego półrocznika naukowego „Paedagogia Christiana” wydawanego w UMK w Toruniu. Jego zainteresowania badawcze koncentrują się wokół antropologicznych uwarunkowań edukacji religijnej, filozofii wychowania, zwłaszcza w tradycji hermeneutycznej, pedagogiki religii oraz humanistycznych i teologicznych podstaw pedagogiki chrześcijańskiej. Autor licznych publikacji i opracowań z tego zakresu
- Sens życia a pedagogika. Impulsy myśli Viktora E. Frankla
- Paedagogia Christiana 2(30)/2012
- Paedagogia Christiana 1(21)/2008. Księga pamiątkowa ku czci Księdza Profesora Jerzego Bagrowicza
- Zapoznane wymiary edukacji / Verkannte Dimensionen der Bildung. Polsko-niemieckie ekumeniczne kolokwium pedagogiczno-religijne
- Edukacja i religia jako źródło rozwoju egzystencjalno-kognitywnego
Inne z tej kategorii
Dydaktyka kognitywistyczna
Piero Crispiani, Bronisław Siemieniecki, Grzegorz Karwasz
Język polski w systemie edukacji Montessori na etapie wczesnoszkolnym
Maciej Futyma
Implementacja wybranych założeń teorii uczenia się muzyki Edwina E. Gordona do praktyki kształcenia słuchu uczniów szkoły muzycznej pierwszego stopnia
Maciej Kołodziejski
